Dans cet article, vous trouverez tous les exercices, les leçons et les activités que je mets à disposition de mes élèves. Tous les documents que je vous propose ci-dessous sont en lien avec mon livret de compétences et d’autonomie (niveau CE1). Pour rappel, chaque domaine d’apprentissage possède son propre code couleur et chaque sous domaine bénéficie d’un pictogramme pour que les élèves puissent se retrouver dans leur livret. En plus, toutes les pages ou toutes les activités proposées possèdent une numérotation.
Co1 – LE VERBE :
● Reconnaître les verbes dans une phrase : exercices – cartes à pinces – leçon
● Trouver l’infinitif des verbes : exercices – leçon
Le jeu « Panique au Louvre » permet de travailler autour du verbe (infinitif, etc.)
Co2 – LE TEMPS DU VERBE :
● Identifier le temps d’une phrase : exercices – cartes à pinces – leçon
● Repérer et connaître les marqueurs de temps : exercices – cartes à pinces
La conjugaison horizontale consiste à travailler un temps et un pronom personnel (PP) sur plusieurs verbes, afin de dégager progressivement des régularités. Cette approche rend les élèves acteurs de leurs apprentissages, en ancrant la conjugaison dans l’observation et la déduction, tout en favorisant la mémoire visuelle et la co-construction du savoir.
– Pour la première séance, je débute avec une mise en situation en proposant aux élèves, soit d’écrire une ou deux phrases en utilisant le temps et le pronom ciblés, soit de compléter deux ou trois phrases avec le verbe à conjuguer selon leurs représentations initiales. On liste ensuite collectivement leur propositions. Je leur propose ensuite un court texte qu’ils doivent lire. Lorsqu’ils repèrent un verbe correspondant au temps et au pronom personnel choisis, ils le surlignent et remplissent une petite bande de papier quadrillé (ICI) avec ce verbe conjugué pour créer un affichage collectif (ressemblant à la fiche leçon). Cela permet de constituer une banque visuelle de références pour la classe. Une fois, le tableau complété, on observe les régularités (terminaisons, radicaux, exceptions…). On revient enfin aux phrases du début de séance pour les corriger ensemble à partir des observations
– Pour la seconde séance, je propose des exercices collectifs sur l’ENI puis des exercices individuels où j’apporte de l’aide aux élèves ayant eu des difficultés lors de la phase collective.
Co3A – CONJUGUER LES VERBES -ER AVEC « JE » :
● Conjuguer les verbes à l’imparfait : – exercices – CAP –
● Conjuguer les verbes au présent : – exercices – CAP –
● Conjuguer les verbes au futur : – exercices – CAP –
Co3B – CONJUGUER LES VERBES -ER AVEC « TU » :
● Conjuguer les verbes à l’imparfait : textes – exercices – CAP – leçon
● Conjuguer les verbes au présent : textes – exercices – CAP – leçon
● Conjuguer les verbes au futur : textes – exercices – CAP – leçon
Co3C – CONJUGUER LES VERBES -ER AVEC « IL/ELLE » :
● Conjuguer les verbes à l’imparfait : PROCHAINEMENT
● Conjuguer les verbes au présent : PROCHAINEMENT
● Conjuguer les verbes au futur : PROCHAINEMENT
Co3D – CONJUGUER LES VERBES -ER AVEC « NOUS » :
● Conjuguer les verbes à l’imparfait : textes – exercices – CAP – leçon
● Conjuguer les verbes au présent : textes – exercices – CAP – leçon
● Conjuguer les verbes au futur : textes – exercices – CAP – leçon
Co3E – CONJUGUER LES VERBES -ER AVEC « VOUS » :
● Conjuguer les verbes à l’imparfait : textes – exercices – CAP – leçon
● Conjuguer les verbes au présent : textes – exercices – CAP – leçon
● Conjuguer les verbes au futur : textes – exercices – CAP – leçon
Co3F – CONJUGUER LES VERBES -ER AVEC « ILS/ELLES » :
● Conjuguer les verbes à l’imparfait : textes – exercices – CAP – leçon
● Conjuguer les verbes au présent : textes – exercices – CAP – leçon
● Conjuguer les verbes au futur : textes – exercices – CAP – leçon
Le jeu plateau coopératif « L’attaque du Tyrannosaure » permet de rebrasser les différentes temps. Le jeu de cartes « La fabrique des verbes » permet de s’entrainer à conjuguer les verbes du premier groupe dans les trois temps (imparfait, présent, futur).
NOTA BENE : Après avoir vu les trois temps avec un ou deux pronoms personnels, il est possible d’accélérer l’étude de la conjugaison en proposant les trois temps en même temps sur la séance 1. Il suffit de répartir les élèves en 3 groupes lors de la recherche dans les textes. Un groupe s’occupe du présent, un groupe du futur et un groupe de l’imparfait. Puis on observe les régularités sur tous les temps à la fin de la séance.
Co4 – CONJUGUER LES AUXILIAIRES AUX 3 TEMPS :
● Conjuguer les auxiliaires au futur : PROCHAINEMENT
● Conjuguer les auxiliaires au présent : PROCHAINEMENT
● Conjuguer les auxiliaires à l’imparfait : PROCHAINEMENT
Co5 – CONJUGUER LES VERBES -ER AU PASSÉ COMPOSÉ :
● Savoir utiliser le bon auxiliaire au passé composé : PROCHAINEMENT
INFORMATIONS
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● Les pictogrammes utilisés sont issus du site « Flaticon ».
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