L’objectif est simple : observer, estimer, comparer puis mesurer.

La toise peut être exploitée de différentes manières :
– Se mesurer et relever sa taille.
– Comparer sa taille à celle d’un animal : « Suis-je plus grand qu’un…
– Comparer les animaux entre eux : lequel est le plus grand ? Le plus petit
– Ranger des hauteurs de la plus petite à la plus grande.
– Utiliser le vocabulaire des longueurs : plus grand, plus petit, plus haut, moins haut, environ…
– Construire des références : 10 cm, 50 cm, 1 m, 1 m 50, 2 m…
– Résoudre de petits problèmes : « Si je mesure 1 m 20 et que l’animal mesure 1 m 50, quelle est la différence ? »

La toise peut également servir de support à des activités de mesure réelle : les élèves peuvent vérifier leurs estimations avec une règle, un mètre ou un mètre ruban.

Cette activité s’inscrit pleinement dans le domaine « Grandeurs et mesures » des mathématiques au cycle 2. Les programmes insistent justement sur l’importance de construire des références concrètes permettant ensuite aux élèves d’estimer de nouvelles longueurs. La hauteur de la classe, d’une porte ou d’un objet constitue par exemple une référence pour les élèves.