La mesure de longueurs – 4 ateliers progressifs (CP/CE1)

Apprendre à mesurer, ce n’est pas seulement manier une règle : c’est comprendre ce qu’est une longueur, savoir la comparer, l’estimer puis la mesurer avec précision. C’est dans cette optique que j’ai conçu cet atelier de mesures progressif, structuré en quatre niveaux. Chaque étape permet aux élèves d’avancer à son rythme, de façon concrète et ludique.

Niveau 1 : Comparaison directe et indirecte de longueurs
Avant de parler de centimètres ou de millimètres, il est essentiel que les élèves puissent observer, comparer, manipuler. Ce niveau propose des activités de comparaison directe et indirecte (utiliser une bande papier comme outil intermédiaire) pour évaluer des longueurs. L’objectif est développer le sens de la mesure sans outils de graduation.

Niveau 2 : Mesure de longueurs en centimètres
Une fois la notion de comparaison acquise, les élèves abordent la mesure à l’aide d’une règle graduée. Ils apprennent à positionner correctement l’objet à mesurer, à lire les graduations en centimètres et à noter les mesures avec soin.

Niveau 3 : Mesure de lignes brisées
Ce niveau introduit une nouvelle difficulté : la mesure de lignes non rectilignes. À travers des lignes brisées tracées sur papier, les élèves doivent mesurer chaque segment, puis additionner les longueurs pour obtenir une mesure totale.

Niveau 4 : Mesure en centimètres et millimètres
La dernière étape de l’atelier est d’affiner leur précision. Les élèves apprennent à lire une règle avec double graduation, à mesurer avec plus de finesse et à exprimer une mesure en centimètres et millimètres.

ATTENTION, IL FAUT IMPRIMER L’ATELIER EN 100%
LIEN POUR L’ATELIER (ICI)
les fiches réponses (ici) – une version moins énergivore en encre (ici)

Il s’agit d’un atelier adaptable et progressif. Il est pensé pour s’adapter aux différents rythmes d’apprentissage. Il peut être utilisé en autonomie, en petits groupes ou en atelier dirigé. Il permet à chaque élève de progresser à son rythme, en passant au niveau suivant lorsqu’il est prêt.

INFORMATIONS
● Si vous aimez mes créations, n’hésitez pas à faire un petit don (LIEN PAYPAL). Chaque petite participation permettra de garder Bac de classe gratuit et actif le plus longtemps possible.
● Les pictogrammes utilisés sont issus du site « Flaticon ».

La course d’endurance – Travailler sur les grandeurs

J’ai préparé un nouveau jeu pour que les élèves puissent s’entrainer sur les grandeurs. Il s’agit d’un jeu coopératif qui a plusieurs objectifs : estimer, comparer des grandeurs et connaître les unités de mesure spécifiques aux longueurs, aux masses, aux contenances et aux durées.

BUT DU JEU : dépasser la ligne d’arrivée (revenir sur la case départ) en ayant encore de l’énergie.

COMMENT ?
Les joueurs tiennent dans la même équipe et déplaceront le même pion. Pour commencer, les 17 jetons d’énergie sont placés sur le terrain de football et le pion de l’équipe est placé sur la case départ.

Le premier joueur lance le dé :
– si c’est un 2 ou un 5 : les joueurs perdent de l’énergie (un jeton « énergie » est retiré du terrain) .
– si c’est un 1, un 3, un 4 ou un 6 : le joueur peut avancer le pion d’une case et le joueur à sa gauche peut piocher une carte. Le joueur lit la question présente sur la carte. Si la réponse du joueur est bonne, il ne se passe rien (ce sera au tour du joueur suivant) mais si la réponse n’est pas bonne, ils perdent de l’énergie.

La partie peut s’arrêter de deux façons :
– si les joueurs n’ont plus d’énergie pour avancer. L’équipe perd la partie.
– si l’équipe a dépassé la ligne d’arrivée et qu’il reste au moins un jeton « énergie » sur le terrain de football. L’équipe gagne la partie.

LIEN : le jeu de la course d’endurance (plateau, jetons « énergie »)
LIEN : les règles du jeu
LIEN : les cartes vierges

Pour les cartes, je vous propose plusieurs lots différents. Chaque lot correspond à une grandeur différente. Vous pouvez choisir de jouer qu’avec un seul lot ou bien en mélanger plusieurs. Les contours des cartes sont différents et vous permettront de les trier plus facilement.

LOT 1 : LES DURÉES (ICI)

LOT 2 : LES LONGUEURS (ICI)

LOT 3 : LES MASSES (ICI)

LOT 4 : LES CONTENANCES (PROCHAINEMENT)

INFORMATIONS
● Si vous aimez mes créations, n’hésitez pas à faire un petit don (LIEN PAYPAL). Chaque petite participation permettra de garder Bac de classe actif le plus longtemps possible.
● Les pictogrammes utilisés sont issus du site « Flaticon ».

CP/CE1 – Exercices de grandeurs et mesures

Dans cet article, vous trouverez tous les exercices, les leçons et les activités que je mets à disposition de mes élèves. Tous les documents que je vous propose ci-dessous sont en lien avec mon livret de compétences et d’autonomie (niveau CE1). Pour rappel, chaque domaine d’apprentissage possède son propre code couleur et chaque sous domaine bénéficie d’un pictogramme pour que les élèves puissent se retrouver dans leur livret. En plus, toutes les pages ou toutes les activités proposées possèdent une numérotation.

Me1 – LES LONGUEURS :
● Comparer et mesurer des longueurs avec un étalon : exercices – JDT
● Mesurer des longueurs en centimètres : exercices – jeux du tapis – atelier A
● Tracer des longueurs en centimètres : exercices
● Connaître le relation entre le mètre et le centimètre : PROCHAINEMENT
● Connaître la relation entre le mètre et le kilomètre : PROCHAINEMENT

ATTENTION : POUR QUE LES MESURES SOIENT EXACTES, IMPRIMER EN 100%, SANS MARGE.

Me2 – LA MONNAIE :
● Préparer une somme d’argent (euros) : exercices – jeu 1 – jeu 2
● Préparer une somme d’argent (euros et centimes) : exercices – jeu 1
● Rendre la monnaie (euros) : PROCHAINEMENT
● Rendre la monnaie (euros et centimes) : PROCHAINEMENT
● Calculer un montant (euros) : exercices – cartes à pinces
● Calculer un montant (euros et centimes) : PROCHAINEMENT

Me5 – LA DURÉE :
● Lire les heures pleines du matin : exercices – cartes à pinces
● Lire les heures pleines de l’après-midi : exercices – cartes à pinces
● Lire les demi-heures : exercices – cartes à pinces

La course aux escargots – Atelier sur les longueurs

Objectif de l’atelier : Mesurer des tracés avec la règle.

Consigne : Mesurer le trajet de chaque escargot pour poser le bon escargot.

Je vous propose deux niveaux :
– Niveau 1 pour des mesures de 6cm à 20cm (LIEN)
– Niveau 2 pour des mesures de 11,3cm à 18,4cm (LIEN)

ATTENTION : POUR QUE LES MESURES SOIENT EXACTES, IMPRIMER EN 100%, SANS MARGE.

Livraison Express – Manipuler de l’argent

Je suis heureux de vous présenter un tout nouveau jeu de plateau (Hé oui ! Ça faisait longtemps) : LIVRAISON EXPRESS…

Il s’agit d’un jeu sur la monnaie qui permet de manipuler et échanger de l’argent. Durant la partie, les élèves vont brasser différents aspects de la monnaie : Quel objet est le plus cher ? Quel objet est le moins cher ? As-tu assez pour acheter cet objet ? Combien d’argent le vendeur va t-il te rendre ? Comment faire une somme avec le moins de monnaie possible ? Combien y a-t-il dans ce porte-monnaie ? etc.

BUT DU JEU : Il faut être le premier livreur à livrer la commande du client.

COMMENT ?
Les joueurs doivent se balader sur le plateau afin d’aller acheter les éléments de leur commande dans les bonnes boutiques. Durant son tour, le joueur va lancer son dé et avancer dans la direction de son choix. Selon la case où le joueur s’arrêtera, l’action ne sera pas la même.

– Si le joueur se retrouve sur une case « boutique », il peut acheter un ou plusieurs éléments de sa commande avec l’argent donné au début de la partie (20€ avec un billet de 10€, un billet de 5€, deux pièces de 2€, un pièce de 1€). Si ce n’est pas la bonne boutique, il pioche une carte, la lit et essaye de trouver la réponse. S’il donne la bonne réponse, il reste sur sa case sinon il recule d’une case.
– Si le joueur se retrouve sur une case qui n’est pas une boutique, il pioche une carte, la lit et essaye de trouver la réponse. S’il donne la bonne réponse, il reste sur sa case sinon il recule d’une case.

Voici un exemple des cartes proposées (les solutions sont au verso des cartes) :

Tous les détails du jeu sont expliqués dans les règles : ICI.

VERSION 1
Dans cette version, les élèves manipuleront des petites sommes (inférieures à 30€ et aucun centime).
PLATEAU – CARTES

D’autres versions viendront se rajouter durant l’année selon l’avancée de mes élèves.

INFORMATIONS
● J’ai fait le choix de ne pas monétiser mes créations mais un petit soutien fait toujours plaisir. En effet, la création de Bac de classe me coûte 120€ (par an pour l’hébergement du site) et beaucoup de temps → LIEN PAYPAL
● Les pictogrammes utilisés sont issus du site « Flaticon ».

Monnaie BOOM 2 ! – Manipuler des centimes

On me l’avait demandé, elle est enfin prête : les deux versions centimes de mon jeu de cartes Monnaie BOOM ! Le design est le même, la seule différence c’est la couleur des machines à sous au dos des cartes.

BUT DU JEU : il faut survivre aux cartes « BOOM » et être le plus riche à la fin de la partie.

COMMENT ?
C’est très simple ! Chaque joueur possède 15€ pour démarrer la partie. Le premier joueur pioche une carte au milieu de la table. Il la lit et réalise l’action écrite dessus. Il existe trois types de cartes :
– les cartes « Monnaie » : elles permettent de gagner de l’argent.
– les cartes « BOOM » : elles font perdre de l’argent.
– les cartes « Chance » : elles permettent d’avoir une chance de gagner de l’argent.

Tous les détails du jeu sont expliqués dans les règles : ICI.

LIEN : la version centimes (10 cts, 20 cts et 50 cts)
LIEN : la version centimes (1 cts, 2 cts, 5 cts, 10 cts, 20 cts et 50 cts)

La monnaie de Bacady – Une monnaie pour la classe

Depuis deux ans, j’utilise des bons points dans ma classe. Cependant, j’aimerai changer un peu mon système et proposer dès l’année prochaine une monnaie de classe. Cette monnaie sera l’occasion de rendre les échanges plus vivants et plus pédagogiques.

J’ai profité de l’arrivée de Bacady dans le monde de Bac de classe pour créer une monnaie à son effigie.

1 BACA correspondant à 1€ (une unité)

10 BACAS correspondant à 10€ (une dizaine)
Il faut 10 pièces pour obtenir un billet de 10 BACAS.

Grâce à cette monnaie de classe, les élèves pourront remporter des récompenses et des privilèges lors des marchés qui seront mis en place tous les 15 jours. Lors de ces marchés, les élèves pourront acheter un privilège ou une récompense.
Ces privilèges seront à déterminer avec eux au début de l’année.

COMMENT GAGNER DES BACAS ?

par le comportement : chaque matin, l’élève recevra une pièce BACA s’il a eu un bon comportement la veille.
par la validation d’une ceinture : lorsqu’un élève réussira une ceinture, il gagnera une pièce BACA. Lorsqu’il aura validé toutes les ceintures d’une activité, il remportera 4 BACAS.
par le travail : lorsqu’un élève aura bien travaillé sur son plan de travail, il recevra 2 BACAS.

LIEN : la monnaie Bacadienne

Monnaie BOOM ! – Manipuler de l’argent

Je suis heureux de vous présenter mon tout premier jeu de cartes : Monnaie BOOM
Voici le visuel des cartes du jeu :

Il s’agit d’un jeu sur la monnaie qui permet de manipuler et échanger de l’argent. Je voulais travailler cette notion autrement qu’avec un jeu de la marchande donc je vous propose un jeu de cartes…

BUT DU JEU : il faut survivre aux cartes « BOOM » et être le plus riche à la fin de la partie.

COMMENT ?
C’est très simple ! Chaque joueur possède 20€ pour démarrer la partie. Le premier joueur pioche une carte au milieu de la table. Il la lit et réalise l’action écrite dessus. Il existe trois types de cartes :
– les cartes « Monnaie » : elles permettent de gagner de l’argent.
– les cartes « BOOM » : elles font perdre de l’argent.
– les cartes « Chance » : elles permettent d’avoir une chance de gagner de l’argent.

Tous les détails du jeu sont expliqués dans les règles : ICI.

LIEN : le jeu Monnaie BOOM !

PS : il existe également une version avec les centaines (LIEN)

Le ticket de caisse – Rendre la monnaie

Dans ma classe, mes élèves arrivent à compter une somme d’argent précise et d’en préparer une également. Mais lorsque l’on passe à des activités où il faut rendre la monnaie, cela devient plus difficile. Donc, j’ai créé « le ticket de caisse », une activité sous forme de ceintures (avec 8 niveaux) qui consiste à trouver la somme que le vendeur va rendre au personnage.

LIEN : la progression de cette ceinture « le ticket de caisse »

Le ticket de caisse – Ceintures sur la monnaie
Version 1 du ticket de caisse
Version 2 du ticket de caisse

Je vous propose deux versions de cette activité (selon votre fonctionnement en classe) :
– VERSION 1 où les élèves peuvent positionner l’argent sur la feuille.
– VERSION 2 où les élèves doivent noter le montant à rendre sur la feuille.