Je vous propose une nouvelle activité de numération à faire en autonomie : CrocoGourmand. Cet exercice permet de travailler la comparaison des nombres afin de les ranger dans l’ordre croissant et l’ordre décroissant. Cette activité est faite sous la forme de ceintures et elle est composée de 6 niveaux.
LIEN : la progression de cette ceinture « CrocoGourmand »
Les ceintures de CrocoGourmand
Un exemple : la fiche A de la ceinture jaune
La progression de CrocoGourmand
Le principe de l’exercice est simple. Il faut ranger les nombres présents sur l’éventail CrocoGourmand dans le bon ordre. Attention, chaque niveau possède 4 fiches à réaliser. Il y en a 2 sur l’ordre croissant (les fiches A et C) et 2 sur l’ordre décroissant (les fiches B et D). Une fois qu’ils ont rangé les nombres sur l’éventail, ils viennent reporter les réponses sur la petite fiche de réponses.
Je vous propose deux versions de cette activité : – VERSION 1 avec 2 fiches sur une feuille A4. – VERSION 2 avec 4 fiches sur une feuille A4 (version que j’ai adoptée en classe)
LIEN : les fiches réponses et la correction des ceintures
Petite astuce : je n’imprime que les fiches réponses de la ceinture blanche. Les élèves colorient eux-même la ceinture avant de faire l’exercice. Et pour s’entrainer tout en jouant, je vous propose le jeu : les crocodiles du Nil
INFORMATIONS ● Si vous aimez mes créations, n’hésitez pas à faire un petit don (LIEN PAYPAL). Chaque petite participation permettra de garder Bac de classe actif le plus longtemps possible. ● Les pictogrammes utilisés sont issus du site « Flaticon ».
Dans cet article, vous pourrez trouver tous les jeux de plateau que j’ai créés. Des liens vous amènent ensuite directement sur les articles en question.
JEUX DE MATHÉMATIQUES
JEUX DE NUMÉRATION
Les crocodiles du Nil : il s’agit d’un jeu qui permet de réviser la comparaison des nombres afin de les ordonner. Le but du jeu est d’être le premier à arriver jusqu’aux pyramides pour échapper aux crocodiles du Nil. Il existe plusieurs versions selon votre niveau de classe.
La banquise des ours : il s’agit d’un jeu qui permet d’intercaler un nombre entre d’autres nombres. Le but du jeu est d’être le premier à ramener le petit ours à sa maman.
Bacandy : il s’agit d’un jeu qui se concentre sur les nombres de 1 à 6 (voire jusque 10). Il permet de travailler le subitizing des constellations. Le but est d’être le premier à arriver au centre et dire « Bacandy »
Vers l’infini et l’au-delà (cycle 2) : il s’agit d’un jeu de numération qui permet de brasser plusieurs compétences numériques : ordonner, lire, encadrer, dénombrer… Le but du jeu est d’être le premier astronaute à revenir à la navette spatiale avec les 5 badges « planète » en poche.
La course du grand prix : il s’agit d’un jeu de numération qui permet de ranger les nombres dans l’ordre croissant ou décroissant. Le but du jeu est d’être le premier pilote a dépasser la ligne d’arrivée.
La course hippique : il s’agit d’un jeu qui permet de travailler la compréhension des signes mathématiques (+ et -), la comptine numérique ou encore le calcul mental. Le but du jeu est d’être le premier cheval a être arrivé à la fin de la course.
La pâtisserie Fracto : il s’agit d’un jeu qui permet de travailler sur les fractions en associant l’écriture fractionnaire à sa représentation. Le but du jeu est d’être le joueur a marqué le plus de points en réalisant des commandes avant la fermeture de la boutique.
JEU DE GRANDEURS ET MESURES
Livraison express : Il s’agit d’un jeu sur la monnaie qui permet de manipuler et échanger de l’argent. Le but du jeu est d’être le premier livreur à livrer la commande du client. Pour cela, il faut aller acheter les ingrédients dans le bon magasin.
La course d’endurance : Il s’agit d’un jeu coopératif qui permet de travailler sur les différentes grandeurs et mesures. Le but du jeu est de dépasser la ligne d’arrivée (revenir sur la case départ) en ayant encore de l’énergie.
JEU DE GÉOMÉTRIE
Topomaison : Il s’agit d’un jeu (style smartgames), où vos élèves auront l’opportunité de devenir l’architecte d’un quartier en plein développement. L’objectif est de placer différentes maisons de couleurs variées à leur bon emplacement, en tenant compte des perspectives et des règles de topologie.
JEUX DE FRANÇAIS
JEU DE CONJUGAISON
Panique au Louvre : il s’agit d’un jeu qui permet de travailler autour du verbe (trouver le verbe, trouver son infinitif, trouver le sujet du verbe…). Le but du jeu est d’être la première détective à ramener les 5 oeuvres volées au musée du Louvre.
L’attaque du tyrannosaure : il s’agit d’un jeu coopératif qui permet de travailler autour d’un temps et de sa conjugaison. Le but du jeu est d’empêcher le tyrannosaure de dévorer l’herbivore.
JEUX DE VOCABULAIRE
La banquise des ours : il s’agit d’un jeu qui permet de ranger les mots dans l’ordre alphabétique ou d’intercaler un mot entre deux mots. Le but du jeu est d’être le premier à ramener le petit ours à sa maman.
Monstr’Hotel : Il s’agit d’un jeu qui permet de ranger les lettres dans l’ordre alphabétique. Le but du jeu est d’être la première à remplir son hôtel. Mais il faut respecter à tout moment LA règle : que chaque ligne et chaque colonne de votre grille soient toujours classées dans l’ordre alphabétique.
SOS ! Animaux en détresse : Il s’agit d’un jeu qui permet de travailler autour des différentes notions vues en vocabulaire (synonymes, antonymes, mots de la même famille, mots génériques, ordre alphabétique). Le but du jeu est d’être la première à libérer les 5 animaux en voie de disparition.
En expédition : Il s’agit d’un jeu coopératif qui permet de travailler autour d’une seule notion de vocabulaire (synonymes, antonymes, mots de la même famille, mots génériques, ordre alphabétique). Le but du jeu est d’arriver à la zone d’observation avant la fin de l’expédition.
JEUX DE LECTURE
La chocolaterie : il s’agit d’un jeu coopératif qui se focalise sur le décodage de mots contenant des sons complexes (au/ou/ai/ei/ain/ein/oi/in/im/am/an/en/em). Le but du jeu est faire le tour de la chocolaterie avant que les lutins ne mangent tous les chocolats.
Le temple de la jungle : il s’agit d’un jeu de lecture compréhension. Il est basé sur les 5 types de questions les plus répandues : qui ? / où ? / quand ? / comment ? / pourquoi ? (causalité directe). Le but est d’être le premier aventurier à arriver au temple de la jungle avec les 5 pierres en poche.
À la poursuite des bandits : il s’agit d’un jeu de lecture compréhension. Il est basé sur les 5 types de questions : pourquoi (causalité indirecte), que signifie ce mot, les devinettes et les anaphores. Le but est d’être le premier à arriver au bureau du shérif avec les 5 bandits capturés.
La forêt des trolls : Il s’agit d’un jeu de lecture de syllabes. Il suit la progression de la méthode de lecture Calimots. Le but du jeu est d’arriver à l’école des sorciers avant que les trolls ne volent toutes les potions du sac.
La bibliothèque de la magie : Il s’agit d’un jeu de mise en voix. Dans ce jeu, les élèves devront lire des petites phrases ou petits textes avec des contraintes de mise en voix.
JEU DE PHONOLOGIE
À l’abordage : Il s’agit d’un jeu coopératif qui permet de s’entrainer à la conscience phonologique. Est-ce qu’il y a tel phonème dans tel mot ? Le but du jeu est d’arriver sur le bateau avant que les pirates ne volent toutes les pièces d’or du trésor.
JEUX POUR LES AUTRES DOMAINES
JEU POUR L’HISTOIRE
Retour vers le passé : Il s’agit d’un jeu d’Histoire à destination des CE2-CM qui permet de réviser les notions-clés sur les périodes historiques. Le but du jeu est d’être le premier voyageur du temps à ramener un objet appartenant chaque période historique dans la machine temporelle. Pour obtenir un objet, il faut répondre à une question correspondante à la période historique.
JEU POUR L’EMC
La quête aux bonbons : Ce jeu vous offre une ressource ludique et pédagogique pour développer les compétences psychosociales chez vos élèves (thèmes variés tels que la découverte de soi, la gestion des émotions, la coopération, le respect des différences et la créativité). En encourageant la collaboration et la réflexion collective, le jeu favorise le développement de compétences.
JEU POUR LA MUSIQUE
La partition : Il s’agit d’un jeu coopératif pour s’entrainer et mémoriser de façon ludique le nom des instruments (leur famille d’appartenance, leur son). Le but du jeu est réaliser la clé de sol avant qu’il n’y ait plus de notes sur la partition.
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Dans les programmes d’EMC, il est indiqué que l’on doit sensibiliser les élèves à l’acceptation de soi et des autres (racisme, sexisme, harcèlement, antisémitisme, homophobie…). Bien que ces thèmes soient importants à l’école, certains sont moins abordés que d’autres. Peut-être par manque de ressources…
C’est pourquoi lors de mon mémoire (ICI), je m’étais focalisé sur un de ces thèmes : l’homophobie. Je m’étais attardé sur « comment aborder l’écriture et la lecture au travers d’albums de jeunesse parlant d’homosexualité ». Je souhaite donc dépoussiérer ce mémoire et vous proposez des idées d’albums pour travailler autour de cette thématique. Je vous proposerai également dans de futurs articles des séquences/séances sur certains de ses albums.
J’ai répertorié 26 albums au total ! Je vous propose une liste de ses livres mais aussi une présentation de certains d’entre eux dans cet article (avec quelques pistes d’exploitation).
LIEN : la liste des albums traitant de l’homosexualité et de l’homophobie.
TRAVAIL AUTOUR D’UN CONTE : – La princesse qui n’aimait pas les princes d’Alice Brière-Haquet : Ce livre raconte l’histoire d’un roi qui écrit une lettre aux princes d’à côté afin de trouver un prince pour sa fille. Malgré un défilé de princes aux multitudes caractéristiques, la princesse finit par trouver l’amour à l’arrivée de la fée. Cet album est très poétique et littéraire. Il cultive chez les élèves le suspense car on se demande qui la princesse va finir par choisir. Il peut être étudié vers la fin du cycle 2 en travaillant sur la mise en oeuvre d’une démarche pour découvrir et comprendre la structure d’un conte (ici l’étude du schéma narratif).
– Cristelle et Crioline de Muriel Douru : Ce conte raconte l’histoire de la princesse Cristelle du royaume du Nénuphar précieux qui doit trouver un crapaud avec qui se marier. Elle peut choisir parmi tous les crapauds du royaume. Cependant, c’est Crioline une petite grenouille du peuple qui va venir bouleverser les plans du roi Cristo et de la reine Cristina. En effet, Cristelle et Crioline vont tomber amoureuses. Cet album peut être étudié vers la fin du cycle 2.
TRAVAIL AUTOUR D’UN ATELIER D’ÉCRITURE SUR LA SURENCHÈRE : – Moi, mon papa de Myriam Ouyessad : Ce livre est un véritable coup de coeur. Il aborde le sujet de l’homosexualité de façon très inattendue pour le lecteur grâce à la chute finale. Elle effet, le livre raconte l’histoire de deux garçons qui jouent aux châteaux de sable. Pendant qu’ils construisent la plus haute tour, ils se chamaillent pour savoir qui possèdent le papa le plus extraordinaire. Jusqu’au moment où un des jeunes garçons à court d’idées dit : « Moi, encore mieux… J’ai deux papas ! ». Ce livre peut être étudié ou lu dès la fin du cycle 1 car le texte est assez court.
TRAVAIL AUTOUR D’UN LIVRE PUZZLE : – Heu-reux de Christian Voltz : Cet album raconte l’histoire de sa majesté Grobull, le tout puissant taureau, qui veut marier son fils Jean-Georges. Pour cela le « tyran » fait preuve de largesse : son rejeton a le choix pourvu qu’il soit « Heureux ». Cet album est la version masculine de La princesse qui n’aimait pas les princes d’Alice Brière-Haquet. C’est un livre plein de suspense car on se demande qui Jean-Georges va finir par choisir. De plus, les illustrations sont jolies et amusantes. Un livre que nous pouvons travailler dès le début du cycle 2 voir même en lecture plaisir à la fin du cycle 1.
TRAVAIL AUTOUR DE L’INSULTE «PÉDÉ» ET DE LA TOLÉRANCE : – Moi, j’ai deux papas qui s’aiment de Morgane David : Ce livre raconte l’histoire de Titouan qui a 2 papas qui s’aiment. Et cette situation n’est pas courante. En effet, lors de la rentrée des classes dans sa nouvelle école, les deux papas déposent Titouan à l’école. Or cela va engendrer de multiples réactions : des personnes l’acceptant, mais surtout des personnes l’insultant : « Fils de pédé ». Tout au long du livre, Titouan va devoir le faire accepter à ses copains. Toutes les familles ne sont-elles pas différentes ? Ce livre puzzle aborde l’homophobie et permet également de travailler sur deux notions fondamentales : le droit à la différence et le devoir d’accepter l’autre. Il peut être lu et étudié dès le cycle 2 car c’est un livre qui amène à la réflexion.
TRAVAIL AUTOUR DU COUPLE HOMOPARENTAL ET DE L’ADOPTION : – Tango a deux papas, et pourquoi pas ? de Béatrice Boutignon : Ce livre raconte l’histoire vraie de deux manchots résidant au Zoo de Central Park : Roy et Silo. Grâce aux gardiens du zoo, ils ont pu couver un oeuf abandonné par une femelle. Cet oeuf a fini par éclore. Ils sont devenus les deux papas d’un petit manchot du nom de Tango. Après sa naissance, les deux manchots ont pris soin du petit. Cet album peut être lu ou étudié dès le cycle 2.
TRAVAIL AUTOUR DES DIFFÉRENTS TYPES DE FAMILLES : – Dis…mamanS de Muriel Douru (dès le cycle 1) – La famille dans tous ses états d’Alexandra Maxeiner (dès le cycle 3) – Un air de familles de Béatrice Boutignon (possible dès la fin du cycle 1) – Camille veut une nouvelle famille de Yann Walker (dès le cycle 2)
Ces albums ont un point commun : celui de présenter plusieurs types de familles possibles. On y trouve des familles homoparentales. Au delà de cet aspect de diversité, il est possible de travailler différentes notions. Avec « Camille veut une nouvelle famille », on peut travailler la notion de voyage au travers de l’album. Les élèves pourraient grâce au texte essayer de retracer l’itinéraire de l’hérisson. Avec « Un air de familles », on peut travailler la compréhension en faisant associer une phrase à la bonne famille…
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Après les crocodiles du Nil, je suis heureux de vous présenter ma nouvelle création ludique : la banquise des ours. Voici le visuel du plateau :
Il s’agit d’un jeu de vocabulaire qui permet de ranger dans l’ordre alphabétique mais aussi d’intercaler un mot entre deux autres.
BUT DU JEU : être le premier à ramener le petit ours à sa maman.
COMMENT ? C’est très simple ! Pour jouer, les joueurs vont réaliser en même temps 3 étapes dans un ordre précis, afin de déterminer de combien de cases ils avanceront : – piocher une carte « mot » et la poser sur sa carte « ordre alphabétique » – ranger dans l’ordre les mots piochés pour connaître sa place – avancer leur pion sur le plateau Il existe une deuxième version où le but est d’intercaler son mot entre deux autres pour savoir de combien de cases le joueur pourra avancer. Dans cette version, les joueurs n’ont pas à coopérer pour ranger dans l’ordre. Tous les détails du jeu sont expliqués dans les règles : ICI.
J’espère que ce nouveau jeu sera apprécié par vos élèves ! N’hésitez pas à me donner votre feedback !
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Qui a dit que la conjugaison pouvait être ennuyeuse ? Pour travailler ce domaine, j’ai créé un livret de mots croisés. Mes élèves les adorent !
Ce livret comprend 18 mots croisés qui permettent de travailler et de s’entrainer sur : – l’infinitif des verbes – le présent des verbes en ER – le présent des auxiliaires – le présent des verbes aller, faire, dire, venir, voir et pouvoir – le futur des verbes en ER – l’imparfait des verbes en ER
LIEN : Le livret de mots croisés LIEN : La correction du livret
Petit conseil : J’imprime ces mots croisés en mode livret avec 2 pages par feuille comme ça je n’utilise que 5 feuilles pour un exemplaire.
Mots croisés sur les verbes en ER au présent
Mots croisés sur les auxiliaires et les verbes en ER au présent
Mots croisés sur les verbes faire, aller, dire, venir, voir et pouvoir au présent
Mots croisés sur les verbes en ER au futur
Mots croisés sur les verbes en ER à l’imparfait
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Au début d’année, ma première activité en Arts-Plastiques consiste en un simple coloriage sur le thème de l’année. Et parfois, j’ai de belles surprises au niveau du résultat : des élèves qui dépassent, des élèves qui laissent du blanc dans leur coloriage ou encore des élèves où l’on voit apparaître tous les traits de crayons.
Pour améliorer leurs compétences en coloriage et en découpage toute l’année, j’ai mis en place des ceintures. J’ai créé une ceinture de coloriage sur 6 niveaux ainsi qu’une ceinture de découpage sur 6 niveaux. Pour le coloriage, je demande aux élèves de ne pas mettre la même couleur côte à côte pour compliquer la tâche. Petite astuce : pour différencier les deux ceintures, j’imprime le coloriage sur une feuille blanche et le découpage sur une feuille de couleur.
LIEN : les ceintures de coloriage. LIEN : les ceintures de découpage.
Aperçu du résultat
Les ceintures de coloriage
Les ceintures de découpage
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Je suis heureux de vous présenter ma première création ludique : les crocodiles du Nil. Voici le visuel du plateau :
Il s’agit d’un jeu de numération qui permet de réviser la comparaison des nombres afin de les ordonner.
BUT DU JEU : être le premier à arriver jusqu’aux pyramides pour échapper aux crocodiles du Nil.
COMMENT ? C’est très simple ! Chaque élève aura besoin de plusieurs dès (unités, dizaines… j’utilise ceux-là ici) et d’une carte avec le tableau de numération. Les cartes sont fournies dans le jeu. Pour jouer, les joueurs vont réaliser en même temps 4 étapes dans un ordre précis, afin de déterminer de combien de cases ils avanceront : – lancer les dès – inscrire le nombre obtenu sur leur carte – comparer et ordonner ensemble les nombres – avancer leur pion sur le plateau Tous les détails du jeu sont expliqués dans les règles : ICI.
ATTENTION : Si vous n’avez pas assez de dès, les élèves peuvent lancer le dé à 10 faces une première fois pour les unités, une seconde fois pour les dizaines, une troisième fois pour les centaines, etc.. Lors que tous les joueurs ont leur nombre complet, la comparaison peut commencer.
J’espère que vos élèves apprécieront ce jeu ! J’ai hâte de le tester en classe avec les miens ! N’hésitez pas à me donner votre feedback !
INFORMATIONS ● Si vous aimez mes créations, n’hésitez pas à faire un petit don (LIEN PAYPAL). Chaque petite participation permettra de garder Bac de classe actif le plus longtemps possible. ● Les pictogrammes utilisés sont issus du site « Flaticon ».
Dans ma classe, mes élèves connaissent quelques difficultés dans le repérage sur une droite graduée. Donc pour palier ces difficultés, j’ai crée « le saut de Froggy », une activité sous forme de ceintures (avec 8 niveaux) qui consiste à trouver le nombre sur lequel Froggy a atterri.
LIEN : la progression de cette ceinture « le saut de Froggy »
Le saut de Froggy – Version 1
Le saut de Froggy – Version JDT
La progression du saut de Froggy
Je vous propose deux versions de cette activité (selon votre fonctionnement en classe) : – VERSION 1 où les élèves doivent noter le montant à rendre sur la feuille.. – VERSION 2 sous la forme d’un jeu du tapis revisité. Mes élèves sont habitués à ce fonctionnement car j’utilise énormément les jeux du tapis de « Lutin Bazar » dans ma classe. Pour la taille de mes tapis, je vous met le lien : ICI.
INFORMATIONS ● Si vous aimez mes créations, n’hésitez pas à faire un petit don (LIEN PAYPAL). Chaque petite participation permettra de garder Bac de classe actif le plus longtemps possible. ● Les pictogrammes utilisés sont issus du site « Flaticon ». ● Pour le logo des petites ceintures, j’ai utilisé celles de « Le Blog du cancre » ! ● Pour la grenouille Froggy, j’ai pris celle que l’on trouve dans la méthode « Maths au CE1 » d’Accès que j’utilise en classe.
Dans ma classe, mes élèves arrivent à compter une somme d’argent précise et d’en préparer une également. Mais lorsque l’on passe à des activités où il faut rendre la monnaie, cela devient plus difficile. Donc, j’ai créé « le ticket de caisse », une activité sous forme de ceintures (avec 8 niveaux) qui consiste à trouver la somme que le vendeur va rendre au personnage.
LIEN : la progression de cette ceinture « le ticket de caisse »
Le ticket de caisse – Ceintures sur la monnaie
Version 1 du ticket de caisse
Version 2 du ticket de caisse
Je vous propose deux versions de cette activité (selon votre fonctionnement en classe) : – VERSION 1 où les élèves peuvent positionner l’argent sur la feuille. – VERSION 2 où les élèves doivent noter le montant à rendre sur la feuille.
INFORMATIONS ● Si vous aimez mes créations, n’hésitez pas à faire un petit don (LIEN PAYPAL). Chaque petite participation permettra de garder Bac de classe actif le plus longtemps possible. ● Les pictogrammes utilisés sont issus du site « Flaticon ». ● Pour le logo des petites ceintures, j’ai utilisé celles de « Le Blog du cancre » !
Vous trouverez dans cet article quelques idées et ressources pour vous lancer dans un projet de « Voyage autour monde ».
Quel est le point de départ de ce projet ?
Sur ce projet, il y a tellement de ressources à notre disposition, qu’il est souvent difficile de savoir comment l’amener. Pour ma part, j’étais tiraillé entre deux idées : les cartes postales ou les albums de jeunesse. Mais j’ai fini par me décider à utiliser les magnifiques albums de Claire Froissard : « Emma à New-York », « Emma à Paris », « Emma à Rome » et « Emma à Tokyo » qui suivent déjà une chronologie très bien construite. Mais comment aborder plus de pays avec mes élèves ? En y réfléchissant, je me suis dis qu’il serait finalement intéressant d’utiliser également les cartes postales. Mais par qui seraient-elles écrites ? Emma semblait être un choix judicieux. Ainsi mon circuit a combiné les histoires d’Emma et les cartes postales qu’elle a envoyées.
Quel circuit Emma a-t-elle fait ?
J’ai commencé mon début d’année avec une lecture offerte sur Emma à New-York. C’est dans cet album qu’on la découvre et qu’on observe son envie de voyager jusqu’à Paris. Ce premier album m’a permis de lancer mon tour du monde avec la France comme première étape.
Point de départ : New-York 1er continent visité : l’Europe avec Paris, Londres, l’Islande, Rome et la Grèce. 2ème continent visité : l’Asie avec Tokyo, la Chine, l’Inde, le Kirghizistan et la Russie. 3ème continent visité : l’Afrique avec l’Égypte, le Maroc, le Kenya et l’île de Magadascar. 4ème continent visité : l’Océanie avec l’Australie et Tahiti. 5ème continent visité : l’Amérique avec l’Argentine, le Brésil, le Mexique et les États-Unis Point d’arrivée : New-York
LIEN : le circuit du tour du monde d’Emma LIEN : les cartes postales d’Emma LIEN : les cartes postales vierges
Comment ce projet est-il mené avec les élèves ?
Les élèves reçoivent une carte postale à chaque fois que nous changeons de pays. Nous regardons et lisons la carte. À partir de là, un échange se fait sur les lieux qu’Emma semble avoir visité. Ensuite selon le pays visité par Emma, il y a plusieurs possibilités d’activités : – faire une lecture offerte d’un des albums d’Emma. – travailler autour d’un diaporama ou d’un texte documentaire relatant les choses à connaître sur le pays en question. – regarder une vidéo d’un enfant sur le chemin de l’école. Les élèves adorent ces vidéos. De plus, elles permettent de traiter en parallèle les différents modes de vie à travers le monde. – placer le pays sur une grande planisphère.
Pendant que les élèves découvrent des pays d’un même continent, des lectures offertes et des lectures suivies sont proposées ainsi que des activités artistiques et musicales pour enrichir leurs connaissances sur le monde.
À la fin de chaque continent visité, je leur propose un jeu de tri (disponible prochainement dans cet article) où la règle consiste à réunir le drapeau, le pays, la ville/la capitale et deux ou trois monuments de chaque pays. Ils peuvent s’aider des leçons, des cartes postales ou encore des ressources mises à leur disposition dans le coin « Questionner le monde ».
D’autres ressources pouvant être utiles pour aborder un tour du monde :
LIEN : les bons-points sur les drapeaux LIEN : fiches récapitulatives sur tous les drapeaux du monde
Les cartes postales d’Emma
Les bons-points sur les drapeaux du monde
Le listing des pays du monde
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Bac de classe 