L’anglais avec Bacady – CP/CE1

L’année dernière, grâce à une collègue, j’ai découvert et utilisé en anglais « THE methode » de Sylvie et Christine Hanot. Mes élèves ont adoré les séances d’anglais proposées grâce notamment à l’apprentissage par le chant. Pour plus d’informations sur cette méthode d’anglais, je vous donne rendez-vous sur le blog Storytelling 2. Je vous conseille fortement cette méthode.

Pour l’année prochaine, je vais légèrement changer en proposant à mes élèves des traces écrites contenant des QRcodes. Ces QRcodes mèneront aux chansons étudiées (j’ai gardé plusieurs chansons proposées par « THE methode ») mais aussi à une vidéo « LEÇON ». Dans cette vidéo, on retrouvera Bacady qui les aidera à mémoriser le vocabulaire appris en classe.

MISE À JOUR 02/12/22 : « THE methode » proposent maintenant les Talking Flashcards avec les leçons sonorisées. Les auteures travaillent également pour ajouter le QRcode aux traces écrites joliment illustrées.

POURQUOI CETTE VIDÉO ?

Au cycle 2, il ne peut pas y avoir d’écrit en anglais et je trouve difficile pour les élèves de réviser de l’anglais à la maison sans avoir la prononciation. Cette vidéo les aidera donc à mémoriser davantage le vocabulaire et à faire quelques exercices oraux avec Bacady.

MA PROGRAMMATION POUR L’ANNÉE 2021/2022

Dans cet article, je vous propose donc les traces écrites, les flashcards et les vidéos utilisées. Pour les séquences, vous pouvez vous inspirer de la méthode de Christine et Sylvie Hanot. Elle est vraiment géniale !!

THÈME 1 : SE SALUER

Trace écrite : LIEN
Flashcards : LIEN
Vidéo Youtube : LIEN

THÈME 2 : SE PRÉSENTER

Trace écrite : LIEN
Flashcards : LIEN
Vidéo Youtube : LIEN

THÈME 3 : HALLOWEEN

Trace écrite : LIEN
Flashcards : LIEN
Vidéo Youtube : LIEN
Jeux : jeu 1 – jeu 2

THÈME 4 : LES COULEURS

Trace écrite : LIEN
Flashcards : LIEN
Vidéo Youtube : LIEN

THÈME 5 : LES NOMBRES DE 1 à 10

Trace écrite : LIEN
Flashcards : LIEN
Vidéo Youtube : LIEN

THÈME 6 : NOËL

Trace écrite : LIEN
Flashcards : LIEN
Vidéo Youtube : LIEN

THÈME 7 : LE CORPS HUMAIN

Trace écrite : LIEN
Flashcards : LIEN
Vidéo Youtube : LIEN

THÈME 8 : LES ANIMAUX

Trace écrite : LIEN
Flashcards : LIEN
Vidéo Youtube : LIEN

THÈME 9 : LA NOURRITURE

Trace écrite : LIEN
Flashcards : LIEN
Vidéo Youtube : LIEN

THÈME 10 : LA FAMILLE

Trace écrite : LIEN
Flashcards : LIEN
Vidéo Youtube : LIEN

THÈME 11 : LA MÉTÉO

Trace écrite : LIEN
Flashcards : LIEN
Vidéo Youtube : LIEN

INFORMATIONS
● Si vous aimez mes créations, n’hésitez pas à faire un petit don (LIEN PAYPAL). Chaque petite participation permettra de garder Bac de classe actif le plus longtemps possible.
● Les pictogrammes utilisés sont issus du site « Flaticon ».

Résolution de problèmes – Ceintures CE1

Cette année, j’ai décidé de proposer des ceintures de problèmes à mes élèves. Cet atelier est composé de 8 niveaux avec 10 fiches dans chacun d’eux soient 80 problèmes à résoudre. Pour mieux comprendre le code couleur, voici le document récapitulatif (ICI).

LIEN : la progression de cette ceinture. Les élèves commencent la ceinture blanche avec deux types de problèmes et à chaque nouvelle ceinture, un nouveau type de problèmes est ajouté.

Comment les problèmes sont-ils proposés aux élèves ?

Il existe plusieurs modalités : en classe entière, en petit groupe, ou même en autonomie. Pour cette première année de mise en place, j’ai opté pour des créneaux de 10 minutes en classe entière tous les jours. Les élèves allaient chercher une fiche problème et la réalisaient à l’aide de leur fiche réponse (glissée dans leur porte-vues) grâce à un Woody.

Durant ce créneau, je passais dans les rangs pour corriger les problèmes terminés ou aiguiller les élèves en difficulté. Une fois qu’un problème était validé, les élèves le coloriaient sur leur fiche suivi (ICI) glissée derrière leur fiche d’aide dans le porte-vues.

LIEN : les ceintures problèmes CE1
LIEN : la correction des problèmes CE1

Vers l’infini et l’au-delà – Numération (CE/CM)

Je suis heureux de vous présenter ma nouvelle création ludique : Vers l’infini et l’au-delà… Voici le visuel du plateau :

Il s’agit d’un jeu de numération qui permet de brasser plusieurs compétences numériques : ordonner, lire, encadrer, dénombrer…

BUT DU JEU : être le premier astronaute à revenir à la navette spatiale avec les 5 badges « planète » en poche.

COMMENT ?
Les joueurs doivent se balader sur le plateau afin d’aller chercher les 5 badges. Pour arriver sur une planète, le joueur dont c’est le tour, doit lancer le dé et avancer du nombre indiqué.
Si ce joueur se retrouve sur une case « planète », il pioche une carte appartenant à la couleur de cette dernière. Il lit la carte pour ensuite trouver la réponse sur son ardoise. Pour vérifier sa réponse, il doit retourner la carte. S’il donne la bonne réponse, il gagne alors le badge de la planète correspondante.
Si en avançant sur le plateau, le joueur n’arrive pas sur une case « planète », il pioche une carte « le chemin des astéroïdes » et essaye de trouver la réponse. Attention, s’il ne trouve pas la bonne réponse, il est percuté par un astéroïde et recule donc d’une case.
Si en avançant, le joueur passe sur une case « planète », il peut s’y arrêter pour essayer de gagner le badge.

Tous les détails du jeu sont expliqués dans les règles : ICI.

Chaque planète correspond à une ou plusieurs compétences précises :
– la planète bleue « Écriptune » : lire et écrire un nombre
– la planète verte « Suipiter » : observer une suite de nombres et donner la suite ou se repérer sur une ligne graduée
– la planète rouge « Ordonnax » : ranger dans l’ordre croissant et décroissant ou trouver le plus grand ou le plus petit nombre
– la planète violette « Encadrar » : encadrer un nombre
– la planète orange « Dénombrux » : trouver un nombre avec sa décomposition

Les cartes « le chemin des astéroïdes » reprennent les compétences de chaque planète ainsi que d’autres compétences de numération.

LIEN CP : le jeu CP avec le plateau + les cartes
LIEN CP : le jeu CP en version 2 (avec des pièces de 1€)
LIEN P1 : le jeu P1 (version belge) avec le plateau + les cartes

LIEN CE1 : le jeu CE1 avec le plateau + les cartes
LIEN P2 : le jeu P2 (version belge) avec le plateau + les cartes

LIEN CE2 : le jeu CE2 avec le plateau + les cartes (merci à leptitmondedenicole)

LIEN CM : le jeu fin CM1/début CM2 avec le plateau + les cartes (merci à Maëlle R.)

LIEN : le plateau individuel pour les badges

Fiches documentaires sur les animaux

Dans cet article, vous trouverez des fiches documentaires sur certains animaux du monde : les animaux polaires, les animaux de la savane, les animaux de la forêt…

LES ANIMAUX POLAIRES :
– LIEN : l’ours polaire – le manchot – le morse – le phoque

LES ANIMAUX DE LA SAVANE :
– LIEN : le lion – l’hippopotame – le zèbre – la girafe
– LIEN : l’éléphant – le léopard – l’autruche – l’antilope

LES ANIMAUX DE LA FORÊT (tropicale ou non) :
– LIEN : le tigre – le gorille – le panda – l’orang-outan

LES ANIMAUX D’AUSTRALIE :
– LIEN : le koala – le kangourou – l’ornithorynque – le wombat

LES ANIMAUX MARINS :
– LIEN : le dauphin – le requin – l’orque – la raie

Je vous propose la création d’un zoo de classe pour faire vivre ces fiches animaux avec vos élèves. Il s’agit d’un plateau à imprimer à l’infini pour ensuite venir y poser les enclos des animaux que vous étudiez avec eux. Vous pouvez ainsi travailler les animaux que vous souhaitez, mettre les animaux vivant au même endroit dans la même zone du zoo. Les possibilités sont infinies…
Voici un visuel de ce zoo de classe :

Actuellement, il y a 24 fiches documentaires et donc 24 enclos pour remplir ce zoo.
LIEN : le plateau du zoo de ma classe
LIEN : les 24 premiers enclos

LIEN : des enclos vierges pour faire dessiner l’intérieur d’un enclos et les animaux aux élèves.

Pour rester dans le thème des animaux, je vous propose également des outils :
– pour travailler la compréhension de texte (ICI) où les élèves doivent lire un texte pour placer les personnages devant le bon enclos.
– pour travailler la production d’écrits (ICI) où les élèves doivent écrire ce que voit chaque personnage dans l’enclos devant eux.

Production d’écrits – Bienvenue dans mon zoo

Suite à l’activité « Bienvenue au zoo » sur la lecture et la recherche documentaire, je vous propose une activité sur le même thème pour travailler la production d’écrits avec les élèves. Voici le visuel de cette activité :

Bienvenue dans mon zoo se présente sous forme de différents plateaux (2 enclos, 4 enclos ou 6 enclos) accompagnés de plusieurs enclos interchangeables (24 enclos pour le moment).

Pour pouvoir débuter l’activité d’écriture, l’élève va choisir les enclos qu’il souhaite mettre dans son zoo. Les différents plateaux permettent une première différenciation.
Ensuite, l’élève va devoir décrire ce que chaque personnage présent dans son zoo observe. Dans cette phase de l’activité, on peut s’attendre à différentes productions.

Exemple :
– Sophie regarde les manchots.
– Sophie regarde les manchots blancs et noirs.
– La petite fille rousse voit des animaux de la banquise glisser sur la glace.
– Eddy observe la crinière du roi de la savane tandis que Lola regarde les kangourous bondir.
– Younès regarde un animal herbivore venant de l’Australie. Cet animal ressemble à un petit ourson.

Dans cette activité, on peut travailler sur la description des personnages, sur la description des animaux ou de ce qui est présent dans leur enclos mais également sur leur habitude alimentaire et leur lieu de vie d’origine. Ces informations, les élèves peuvent les trouver dans les petites fiches documentaires (ICI). Avec les nombreux enclos mis à disposition, les élèves peuvent travailler sur ce thème plusieurs séances afin d’enrichir leur production.

Je trouve cette activité vraiment intéressante, car elle est facilement différentiable pour chaque élève, grâce aux différents plateaux mais aussi en fonction de nos attentes au niveau de la production d’écrits. Pour les plus en difficulté, on peut facilement imaginer un texte à trou ou un modèle à reproduire avec d’autres animaux.

LIEN : les plateaux « Bienvenue dans mon zoo »
LIEN : les 24 premiers enclos

Je vous présente un peu le visuel de quelques enclos disponibles :

Enquêtes aux zoos – Lecture et recherche documentaire

Enquêtes aux zoos sont des ateliers de lecture compréhension. Ils se déclinent en deux plateaux distincts et indépendants : le zoo de Beauval et le zoo de Sigean.

BUT DU JEU : Placer les membres de la famille devant le bon enclos selon un texte-énigme. Les textes permettent de travailler dans un premier temps la lecture mais au fur et à mesure des recherches seront à faire dans les fiches documentaires.

En effet, ces ateliers vont permettre aux élèves d’en découvrir davantage sur la description des animaux, sur leur alimentation, sur le nom de la femelle et du petit mais aussi sur leur lieu de vie.
Voici un exemple des fiches documentaires (LIEN) qui accompagnent le jeu :

Les enquêtes au zoo de Beauval se focalisent sur la girafe, le phoque, l’ours polaire, le tigre, le zèbre et l’orang-outan.

LIEN : le plateau de jeu
LIEN : les cartes énigmes
LIEN : les fiches réponses
LIEN : les solutions

Les enquêtes au zoo de Sigean se focalisent sur le panda, le lion, le manchot, l’éléphant, l’hippopotame et le gorille.

LIEN : le plateau de jeu
LIEN : les cartes énigmes
LIEN : les fiches réponses
LIEN : les solutions

Pour rester dans le thème des animaux, je vous propose également des outils :
– pour travailler la production d’écrits (ICI) où les élèves doivent écrire ce que voit chaque personnage dans l’enclos devant eux.
– pour créer un zoo de classe modulable (ICI). Grâce aux enclos interchangeables, il est possible d’organiser un zoo pour la classe et d’ajouter un enclos après l’étude d’un animal.

Petite astuce : j’imprime les cartes énigmes sur du papier plus épais puis je les découpe. Je forme ensuite un petit carnet que je relie. Je rajoute également une feuille transparente épaisse devant et derrière pour qu’il ne s’abîme pas trop. Pour les plateaux, je vais mettre du velcro derrière les étiquettes personnages et sur chaque poste d’observation.

Vous pouvez aussi retrouver d’autres enquêtes sur d’autres thèmes (ICI) : enquêtes à la maison, enquêtes au commissariat, enquêtes autour du monde, enquêtes au supermarché…

🇬🇧 HomesCool vous propose une version en anglais de cet atelier (LIEN)

CalculoTrésor – Le calcul posé CE1-CE2

Je vous propose une nouvelle activité de calcul à faire en autonomie : CalculoTrésor. Cet exercice permet de travailler l’addition et la soustraction posées. Je me suis inspiré d’une activité créée par Ipôtame pour fabriquer ma propre version sous forme de ceintures. Cette version comprend 8 niveaux contenant chacun 20 calculs posés.

LIEN : la progression de cette ceinture « CalculoTrésor »

Le principe de cette activité est simple ! Les élèves doivent gagner les 8 clés pour ouvrir le coffre. Pour obtenir une clé, ils doivent réussir une ceinture. Il y a 4 fiches de 5 calculs dans chaque niveau.

Comment ça marche ?
Les élèves doivent prendre une fiche calcul ainsi qu’une fiche réponse. Ils résolvent le premier calcul sur ardoise et cherchent la lettre correspondant à la réponse pour l’inscrire sur leur fiche réponse. Ils font la même chose avec les autres calculs jusqu’à obtenir les 4 codes de la ceinture.

LIEN : l’activité CalculoTrésor
LIEN : les fiches réponses et la correction des ceintures

Petite astuce : je n’imprime que les fiches réponses de la ceinture blanche. Les élèves colorient eux-même la ceinture avant de faire l’exercice. J’ai imprimé deux pages par feuille A4 pour limiter le nombre de feuilles.

À la poursuite des bandits – Lecture compréhension

Je suis heureux de vous présenter À la poursuite des Bandits, la suite du jeu Le temple de la jungle. Voici le visuel du plateau :

Il s’agit d’un jeu de lecture mais aussi de compréhension. Il est basé sur plusieurs types de questions. Il reprend les 5 questions du temple de la jungle à savoir :
QUI ? / OÙ ? / QUAND ? / COMMENT ? / POURQUOI ? (causalité directe).

La nouveauté dans cette version, c’est qu’il y a 4 nouvelles catégories :
– POURQUOI ? (causalité implicite)
– QUE SIGNIFIE ?
– LES DEVINETTES
– DE QUI PARLE T-ON ? (anaphores)

BUT DU JEU : être le premier à arriver au bureau du shérif avec les 5 bandits capturés.

COMMENT ?
Les joueurs doivent se balader sur le plateau afin d’aller capturer les 5 bandits. Pour arriver devant un bandit, le joueur dont c’est le tour, doit lancer le dé et avancer du nombre indiqué.
Si ce joueur se retrouve sur une case « bandit », il pioche une carte appartenant à la couleur de ce bandit. Il lit la phrase et la question pour ensuite y répondre. S’il donne la bonne réponse, il capture le bandit (il obtient le jeton de ce dernier).
Si en avançant sur le plateau, le joueur n’arrive pas sur une case « bandit », il pioche une carte « sur le chemin » et essaye de répondre à la question.
Si en avançant, le joueur passe devant un bandit, il peut s’y arrêter pour essayer de le capturer.
Tous les détails du jeu sont expliqués dans les règles : ICI.

Chaque bandit correspond à un type de question précis :
– Billy the Kid (VERT) : les questions du « pourquoi ? » avec une causalité implicite.
– Buffalo Bill (ROUGE) : les questions « de qui ou de quoi parle-t-on ? » concernant les anaphores.
– El Gringo (VIOLET) : les questions « devinette »
– BlackJack (ORANGE) : les questions « que signifie ce mot ? »
– Jesse James (BLEU) : les questions du « qui ? », « où ? », « quand ? », « comment ? » et « pourquoi ? » avec une causalité directe.

Les cartes « sur le chemin » reprennent tous les types de questions.

LIEN : le jeu À la poursuite des bandits (plateau + cartes)
LIEN : les cartes vierges
LIEN : le plateau individuel « la prison du Shérif ». Il peut permettre à vos élèves de visualiser quelles bandits ils doivent encore aller chercher. Il est possible de mettre du velcro sur les jetons bandits.

AntonyMots – Travailler sur les contraires

Je vous présente AntonyMots : une activité sur les mots contraires. Les élèves doivent trouver dans un nuage de mots, les contraires des 10 mots de la liste. Une fois qu’ils les ont trouvés, ils doivent les recopier sans erreur. Cette activité a un double objectif : travailler sur les antonymes et recopier correctement les mots.
AntonyMots est composée de 10 fiches, ce qui fait 100 mots contraires à trouver.

LIEN : les 10 fiches AntonyMots
LIEN : la correction d’AntonyMots
LIEN : les fiches réponses (mais possibilité de le faire dans le cahier directement).

Une version pour les synonymes existe ICI.

SynonyMots – Travailler sur les synonymes

Je vous présente SynonyMots : une activité sur les synonymes. Les élèves doivent trouver dans un nuage de mots, les synonymes des 10 mots de la liste. Une fois qu’ils les ont trouvés, ils doivent les recopier sans erreur. Cette activité a un double objectif : travailler sur les synonymes et recopier correctement les mots.
SynonyMots est composée de 10 fiches, ce qui fait 100 synonymes à trouver.

LIEN : les 10 fiches SynonyMots
LIEN : la correction de SynonyMots
LIEN : les fiches réponses (mais possibilité de le faire dans le cahier directement).